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布局高站位 服务高精尖 文化高辐射 育人高视野 ——温州鞋革职业中等专业学校高水平专业建设之思考

编者按:



随着浙江省“中职教育三名建设工程”完成终结性验收,以及近期省教育厅、省财政厅公布浙江省高水平职业院校和专业(群)建设名单,确定了15所高职院校、50所中职学校为省高水平职业院校建设单位,30个高职专业群、150个中职专业为省高水平专业(群)建设单位。省内职业院校正式进入了由名校建设转向高水平职业院校建设的过渡期。


浙江省高水平职业院校和专业(群)建设,是我省为进一步落实《国家职业教育改革实施方案》,推动《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》实施,深化职业教育产教融合、提高职业技能人才培养质量、增强职业院校社会服务能力、提升职业教育综合办学水平的重大举措。

为了更好的服务浙江省高水平职业院校和专业(群)建设,浙江职教双高建设公众号将推出包括专家解读、校长观点、一线声音在内的系列报道,为“双高计划”实施建言献策。



自“浙江省高水平中职学校和专业建设项目”启动以来,在中职教育领域掀起了关于如何定义高水平专业、如何建设高水平专业的大讨论。作为一所特色型、专门化的中职学校,温州鞋革职业中等专业学校将高水平专业建设视作学校“十四五”开局年的“首发球”,提出了“布局高站位、服务高精尖、文化高辐射、育人高视野”的战略思路。

布局高站位:与区域产业高度适配


作为与区域经济社会发展对接较为紧密的教育类型,中等职业教育专业建设必须与区域产业发展形成匹配。尤其是在国家经济转型升级的时代背景下,中职学校应突出专业建设的特色性与前瞻性,实现学校专业与区域产业的高度适配。因此,高水平专业需要主动适应产业发展,聚焦产业链的关键节点,明确对应的岗位集群,优化专业布局。以学校鞋类专业(群)为例,紧跟“中国鞋都”向“世界鞋都”发展的步伐,拓展鞋类智能制造专业,重点扶持“鞋类制造与管理”与“鞋类设计与工艺”两大核心专业,全面推进从制造、管理、设计、营销到电商(直播)的专业链升级。


服务高精尖:与知名企业深度合作


时代发展要求中职教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级;产业发展要求中职教育促进创新成果与核心技术产业化。这需要高水平专业进一步发挥资源集聚效益,提升技术技能人才供给和技术创新服务水平。对此,温州鞋革职业中等专业学校将改革切口放在校企合作,尤其是与康奈、奥康等知名企业的深度合作。目前校企双方正以实现“中国创造”、“中国设计”为目标,依托“一足间•鞋类众创空间”,瞄准核心技术创新,试水搭建专门化技术技能平台,创设鞋类人才创新创业培养孵化园,构建中国鞋都产业创新服务综合体。



文化高辐射:与社会前沿紧密衔接


历史经验告诉我们,一所学校在专业建设上对别的学校产生的吸引力,往往与该校的文化魅力息息相关。而高水平专业不能满足于对高深文化和高雅文化的阐释,也不能停留在对中国特色社会主义思想文化的“岗位型”传承和倡导,而应当充分发挥自身优势,汲取学校文化之精魄,将文化的温度辐射给社会,引领行业、社区、家庭健康发展。“十四五”期间,学校将围绕“踏实行千里”的核心主线,构建融汇区域文化、学校文化和企业文化的“鞋文化育人”体系,通过“成人、成匠、成才、成器”四成育人模式,成为中华传统文化的播种机、特色产业文化的导航仪和先进创意文化的孵化器。







育人高视野:与世界教育全面接轨

学校认为,浙江省中职教育要成为全国职教窗口、达到世界水平,首先要实现高水平专业的国际化,让高水平专业成为国际教育标准、国际教育资源开发与建设的参与者。一则,遵循“民族的就是世界的”准则,传承和弘扬温州缝合鞋技艺等区域非物质文化遗产,成为全国乃至世界特色产业(行业)标准的制定者,最终产出有国际影响的课程标准;二则,遵循“中西贯通”原则,借鉴国际先进教学理念和模式,通过国际合作交流与办学进行“学徒制”本土化教学模式创新,展现和提升国际对话能力。




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